厉害了，好提案！｜为大专生要“名分”，他迅速登顶热搜！

　　2020年6月29日，全国政协2019年度（全国政协十三届二次会议）好提案名单公布，共55件。这些好提案，有的推动影响了经济社会发展中的某一项工作进展，有的正在，或者已经改变了人们的生活，在社会中产生广泛影响力。人民政协报、人民政协网联合推出融媒体栏目《厉害了，好提案！》，让提案者从幕后走向台前，讲述好提案背后的故事。

　　提案简介

　　提案名称：《关于设置“四级三类”学位体系，推动多样化人才培养》

　　提案人：全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健

　　提案情况：入选了全国政协2019年度（全国政协十三届二次会议）好提案

　　△人民政协报·人民政协网原创视频

　　2019年全国两会期间，全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健呼吁给大专生要“名分”的新闻，迅速登顶网络热搜榜，引发热议。

　　有网友认为，增设“副学士”学位有利于提升高等职业教育的吸引力。也有质疑者表示，只给一个“名分”并不能改变现状。

　　接踵而至的讨论与质疑声背后，是规模数以百万计的高职高专生。李健表示，目前高职院校在校生人数、招生人数占全国大学生比例一半以上，却没有适合他们的学位。

　　增设“副学士”学位只是改变的第一步。李健撰写了《关于设置“四级三类”学位体系，推动多样化人才培养》的提案，建议加快修改我国现有的学位体系，完善学位制度。

　　这件提案入选了全国政协2019年度（全国政协十三届二次会议）好提案。入选背后，是李健多年来身处教学一线岗位，立足本职工作、扎实调研的努力。

　　△全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健

　　“名分”意味着什么

　　“什么是学位？”

　　“学位是一个评价，评价你的专业知识是否达到了要求。”

　　采访中，李健的一句“自问自答”，对学位二字作了通俗的解释。

　　在大众的观念中，学位与学历经常被混淆，其实二者相去甚远。学历表示学习经历，比如完成了本科学习就是本科学历，学位则表示通过学习取得学识并达到了相应学习能力程度的要求。

　　长期以来，我国实行“三级两类”的学位体系，即学士、硕士、博士三个层级，学术学位、专业学位两个类别。这一体系中，并没有专科这一层级。也就是说，高职院校毕业生在完成学业后，并没有对应的学位，只有学历证书。

　　在李健看来，没有学位，意味着高职院校的学生在完成学业方面的评定标准比较模糊，不足以激励学生提升专业知识和技能。从全社会的层面上看，缺少学位，难免显得高职院校的学生在这方面“低人一等”。

　　改革开放以来，我国职业教育培养出大规模的技能人才，为经济发展、促进就业和改善民生作出了重要贡献，但职业教育在很多人心中并不完全受认可。

　　“职业教育也是国民教育的一个重要部分。”李健说，职业教育绝不低人一等，同样是一条成才的道路。

　　李健曾前往湖南怀化、江苏省吴中等地高职院校进行调研，在那里，他看到学生们大多来自较为贫困的地区，就读于职业院校只是想学个技能，未来找到一份能够糊口的工作，这让他忧心忡忡：“对他们来说，找到工作似乎比干好工作更重要。”

　　得不到更多的尊重与认可，何谈追求？因此，授予学位，让学生们的专业知识和技术水平得到认可，在李健看来，这是重视职业教育发展的第一步。

　　有质疑声认为设立“副学士”学位形式大于意义。对此，李健回应称：“给予‘名分’，是为职业教育的未来发展打基础。如果把职业教育改革比喻成万里长征，这最多是迈出了第一步。”

　　李健对增设学位的后续也有思考，他的构想是为学校和学生都设立相应的标准，只有办学办得好的学校才能够授予学位，也只有学习学得好的学生才能够获得学位。这样的激励政策在一定程度上能够推动学校办好教育，也推动学生努力学习。